北一女國文老師區桂芝日前因批評108課綱「無恥」引發熱議，她昨（1/4）出席釣魚台教育協會舉辦的座談會，再度砲轟108課綱不重視釣魚台主權，導致在教育現場有學生認為釣魚台是日本的，呼籲民進黨總統候選人賴清德要勇敢表態「到底釣魚台是台灣的還是日本的？」對此教育部澄清，從國小到高中，都明確將釣魚台列入台灣範圍，國中9年級也有「台灣的領海與經濟海域」章節。
釣魚台教育協會（釣教協）昨天在台大校友會館舉辦「無恥、無漁、棄主權：從課綱及教科書揭露我國釣魚台教育危機」座談會，由投身保釣運動53年的前東吳大學校長劉源俊主持，他首先提到外交部與內政部都有明確的作為表示釣魚台是中華民國的領土，而教育部對於釣魚台的主權問題處理卻非常不當。
釣教協常務理事陳美霞報告釣教協以2年的時間分析台灣現行課綱與各版本教科書的問題，她指出其中有六大問題，包括過份簡略、棄主權、去歷史、無漁化／無魚化、反中意識形態化、知識扁平化。她談到，蘇澳南安國小4、5、6年級共110位學生中只有10位聽過釣魚台，而當蘇澳區漁會理事長蔡源龍問學生釣魚台是誰的，第一位舉手的小朋友竟說是日本的。
南方澳南天宮主委林棋山則談到，2012年與蘇澳漁民共同發起「為生存、護漁權」海上保釣行動，百艘漁船參與這個海上保釣抗議，2013年日本終於主動要求與台灣坐下來面對面談判釣魚台海域的漁場分配。但林棋山也感嘆，這幾年來，台灣政府無所作為，一旦台灣民間沒有抗爭，日本就對釣魚台列嶼蠢蠢欲動，甚至企圖篡改釣魚台的名稱。他認為，只有透過教育把完整的領土與主權觀念灌輸給我們的下一代，才能夠真正保護我們的釣魚台。
《釣教協》理事、北一女區桂芝老師表示，在先天缺陷的108課綱中，以議題建構歷史的課本中，完全不見與釣魚台相關的討論；在強調公民素養的公民課本中，也不見攸關漁民權益的漁權、生存權及台灣尊嚴的探索。在國文大量的白話文文學作品中，碰上與保釣相關的作者，國文老師對作者的介紹，十分困難，因為同學對影響台灣70、80年代眾多知識分子的保釣運動，竟一無所知。
區桂芝舉例，鄭愁予因參加海外保釣運動，被列入海外黑名單，長年不得返台，被迫滯留海外，也導致他文學創作中輟而後轉向。她指出，課堂上同學完全缺乏相關先備知識，甚至在寫「保釣文學」的相關作業時，卻有人從網路上搜集資料，推導出「釣魚台屬於日本」的錯誤結論，令她相當錯愕、痛心。區桂芝喊話：「請最『在意』台灣主權與尊嚴的執政黨，告訴我們為什麼？賴副總統打算向日本讓渡釣魚台領土與漁權嗎？」
對於釣教協批評教育部108課綱不重視釣魚台主權，教育部昨晚回應中央社指出，國小、國中、高中社會領域教科書，都明確將釣魚台列嶼列入台灣的範圍。無論從歷史、地理、地質、使用及國際法等觀點，釣魚台列嶼都是中華民國主權與領土的一部分，國家教育研究院會以課綱的規定和內涵，審定教科書涉及相關的內容。
教育部表示，12年國教關於台灣海洋權益的課程內容規劃，主要分為兩個部分，第1部分是在「部定課程」規畫的相關學習內容，例如國中9年級社會課本，都會討論「台灣的領海與經濟海域」。第2部分是「海洋教育」議題，課綱規劃「認識台灣海洋權益與戰略地位」的實質內涵，可融入各領域教學。
